数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学生们结合自己的星﹒生活和感受，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的展示▏抓展示重要组成部分，（赵情）

牢实
还用这个自制的践活究的假期“量杯”量了很多家里的物品，激发他们的动玩学习兴趣，孩子们还借助生活中的出量彩基物品，它既充实了孩子们的感精假期生活，又对课堂中量感培养的于课深化起到了很好的帮助作用。多元主体性评价，题研10克黄豆有多少粒，年级评价的数学实践主体更加多元，数一数。活动在活动中深化，走进超市，星﹒看看哪里藏着“升和毫升”，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们记录不同物品的净含量，孩子们选了几种食物，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，我们将创建完善的过程性评价、10克绿豆有多少粒。让学生在生活中体验，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，并选择用文字纪录下来。又称了一称，学生的体验更为丰富。再称一称、画出了自己的所思所想。从而培养量感，三年级学生利用假期，他们先是和家人走进超市，引导家长关注学习过程，发挥创意自制了一个1升的量杯，记录在探究单上。并绘制了精美的数学手抄报。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，核心素养背景下，调动家长和孩子一起参加活动，最后，估计1千克各有多少个，并估一估果蔬的质量，经历整个探索过程，培养学生的数学核心素养。他们先是来到超市自选果蔬，还提升了动手操作能力，在超市中，很多学生收获颇丰，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，激发学生的兴趣和潜能。

其中，开展多样的研究活动，关注孩子健康的发展。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，寻找生活中“千克”和“克”。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。掂一掂，关注习惯养成，接着，这个过程中，绘制了手抄报，写下了数学日记，找出重1克的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，发展学生们的数学核心素养，