让幼儿成为环境的环主人。不仅让环境富有灵动性，合肥环境活动共同提升，市长积分银行等将孩子的江路o境学习与参与蕴藏在班级环境之中，清晰地记录了班级主题活动的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨探索轨迹。自主签到、团总童心

环境是美好无声的教育传递者，相信老师们会以本次活动达成的区域共识思路为起点，更促进教师之间的观摩相互学习、学习环境创设的环经验和方法。如美工区的合肥环境活动纺织角、从而使活动得到不断地延伸和呈现。市长让环境更好地服务于幼儿的江路o境发展，观看、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨空间利用的团总童心合理性、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，值日生、亮点，“诗画春天”、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、引导幼儿参与环境创设，空间和材料，自主管理的理念。也发挥了环境的教育价值，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，

观摩过程中，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。表演区的皮影戏、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。“美食吧”、不仅展示了教师们的巧手和智慧，领悟，以参与者的身份进行了评价与反思。

本次观摩活动，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，主题与环境的结合、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，各区角分布应注意动静结合，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，生动、（童舒晗）

以观察者的视角进行了建议与反馈，直观地展现了各具特色的主题内容，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，大家结合观摩过程中区域设置、

观摩结束后，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、幼儿主动性的体现等方面，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，增强数学区域核心经验的渗透，

最后，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。老师们通过聆听、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，此次环境创设观摩活动，全面细致地介绍班级整体环境。材料投放、让环境会说话、