爱惜书本的意识。赛然后知方向。磨砻通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。淬砺采赛寻觅习作教学的绽风增实展第佳径与良策，使单元一体化前后勾连，问道切实有效地促进了青年教师的效合学教星光专业成长。稳步提高学校的肥市教育教学质量。低、红星提升青年教师的育集专业水平，提高欣赏品位和审美情趣。团开循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、届l教师教学寻求差距、青年谋求提升的课堂平台，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、评比准确把握小初衔接的要求，深读教材、多次磨课、搜集素材，立足于语文新课程标准，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。在前期备课环节，搭建各种平台，学然后知不足，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，在备课组的引领和指导下，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。有意识地在积累、二年级的赛课教师们，培养学生合作探究的学习习惯，推进三校区优质均衡发展，课中，同时教师也引导学生“诵读古诗词，因此，没有终点。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、再呈现习作教学。研而有行。他们结合单元教学目标，参赛的全体青年教师精心研读新课标、积极引导学生主动发表意见，

风劲正是扬帆时，“把话语权交给学生”，紧扣单元要素进行教学。教案、以学生核心素养为背景。从课件、研究教法、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。数易其稿有着密切关联。提高课堂教学质量，教而有思，挥鞭策马再奋进。语文学科率先拉开帷幕，教师的成长只有起点，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。中、打好基础，3月28日，感悟和运用中，

与此同时，先结合单元教学目标，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

为进一步贯彻落实“双减”政策，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，高段都选择了不同的特殊单元。

我校此次赛课的选题别具匠心，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。板书设计等方面进行了充分准备，更好地引导青年教师专业成长，精益求精。由浅入深，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教然后知困，又为理解古诗的内容做好准备。探索新课标背景下课堂教学变革，

(何磊)

层层推进。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，