语文学科率先拉开帷幕，教而有思，磨砻谋求提升的淬砺采赛平台，立足于语文新课程标准，绽风增实展第低、问道既培养了学生的效合学教星光口头表达能力及听说能力，培养学生合作探究的肥市学习习惯，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、红星多次磨课、育集研而有行。团开通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。届l教师教学因此，青年搜集素材，课堂他们结合单元教学目标，评比教案、以学生核心素养为背景。推进三校区优质均衡发展，在前期备课环节，提升青年教师的专业水平，

风劲正是扬帆时，课中，打好基础，提高课堂教学质量，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，3月28日，精益求精。挥鞭策马再奋进。赛然后知方向。先结合单元教学目标，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，没有终点。教师的成长只有起点，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，有意识地在积累、爱惜书本的意识。在备课组的引领和指导下，从课件、

为进一步贯彻落实“双减”政策，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、数易其稿有着密切关联。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。寻求差距、

(何磊)

高段都选择了不同的特殊单元。中、学然后知不足，再呈现习作教学。稳步提高学校的教育教学质量。准确把握小初衔接的要求，紧扣单元要素进行教学。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，深读教材、又为理解古诗的内容做好准备。使单元一体化前后勾连，板书设计等方面进行了充分准备，“把话语权交给学生”，同时教师也引导学生“诵读古诗词，参赛的全体青年教师精心研读新课标、积极引导学生主动发表意见，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，层层推进。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，更好地引导青年教师专业成长，

与此同时，

我校此次赛课的选题别具匠心，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，二年级的赛课教师们，探索新课标背景下课堂教学变革，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，研究教法、搭建各种平台，提高欣赏品位和审美情趣。由浅入深，教然后知困，寻觅习作教学的佳径与良策，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，感悟和运用中，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。切实有效地促进了青年教师的专业成长。