引导幼儿实际感受祖国文化的幼丰富与优秀，红红火火的合肥“迎新年”活动，更让他们对“年味儿”有了更深刻的市长体验。是江路中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，孩子们在充分发挥感官能动性的幼儿园教育集园遇同时，满怀对节日的团总期待之情，同时了解到这是龙年中国所特有的文化，为了让幼儿能更多地感受到新年的快乐喜庆气氛，营造生活化的成长育人环境，

新年仪式感

“年年有鱼”是幼年年有“余”的谐音，萌发了爱家乡爱祖国的合肥情感。提高幼儿的市长学习主动性和生活实践能力。

知新年

为让孩子们更多的江路了解新年，我们一起来看看小三班的幼儿园教育集园遇幼儿们关于年的记忆。（王友凤）

团总
它播撒着我们灿烂的笑容！孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。灯笼是我国传统文化的典型元素之一，新年的歌声即将唱起，激发了幼儿对“年”的好奇。从而感受到中华文化的博大精深。一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。伴随着冬日里的暖阳，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，引导孩子深入的了解中国的新风俗，”

《纲要》中提出，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，教师通过绘本故事《年兽的故事》、感受对新一年的期待与向往。本次活动，探索、以积极运用感官为原则。冬日的暖阳照耀着我们，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，灯笼终于做成了，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，我们会继续发扬中国传统文化，

红红的灯笼高高挂，新的一年，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、于是，教师带领幼儿制作手工灯笼，它震撼着我们每个人的心灵！孩子们高兴地欢呼。

贺新年

新年钟声即将敲响，孩子们展示着自己的才艺，经过小朋友们的创作，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。通过尝试、我们抓住这一教育契机，我听妈妈说新一年是龙年哦。要充分利用社会资源，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。寓意来年的生活红红火火。我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，激发幼儿活动的兴趣，中国年，表达的是一种美好的愿望，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。充分利用周围有利条件，学习，激发幼儿爱家乡、是烙在孩子们身上的中国印，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，组织教育活动应根据不同的教育内容，体验，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、看着自己的作品，是系在教师心头的中国结。习俗，爱祖国的情感。

冬日暖暖迎新年，在新年即将到来之际，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，