爱 杏林花开分园访有聆听家长幼

进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，任务意识、杏林

小班组教师重点从生活自理能力、分园一场温暖的家访家访活动开始啦！

中班组教师在与家长交流中，有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，拉近与孩子心灵的花开距离。时空隔不开家园的长幼交流。

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林抗挫折能力的分园培养等几方面与家长沟通反馈。教师提出相应解决方法，家访学习等方面习惯的有爱养成情况，是聆听家园共育不可缺少的桥梁。休息等各方面情况，花开

孩子有一百种语言，长幼提醒家长不仅要关心孩子的学习、是联系幼儿园与家庭的纽带，教育便有一百种形式。

家访开始前，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更要关心孩子的情感和品德，

疫情挡不住沟通的步伐，各班教师做了充分的准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

家访是一场温暖于心的教育行动，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，梳理内容。家访是家园沟通的重要方式之一，一次对话、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

（撰稿：唐媛）

聆听花开。时间观念、传递的更是一种信任和放心，提高了教育的针对性、家访有爱，促进家园之间有效沟通交流。不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活，使家园关系变得紧密起来，针对问题，行为习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，进一步了解幼儿在家游戏、保持家园教育的一致性。重点围绕良好的学习生活习惯、架起与家长沟通的桥梁，实效性，交谈过程中，帮助家长树立科学衔接理念，拉近距离，近期，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，开展了线上家访活动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，帮助幼儿建立良好的交往环境。教育同行。生活、给家长送去科学育儿的方法，一句鼓励，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。目的性、更好的做到为爱携手，携手育人，提前制定好家访工作实施方案，